NOVO V MEDICINSKEM CENTRU.
PSIHOLOŠKO SVETOVANJE ZA OTROKE IN MLADOSTNIKE V ČASU ŠOLANJA
Namen in pristop
Kot diplomirana psihologinja (VI. stopnja izobrazbe) nudim psihološko svetovanje otrokom in mladostnikom, ki se v obdobju šolanja soočajo z različnimi življenjskimi in šolskimi izzivi. Svetovanje ni psihoterapija ali klinična obravnava, temveč strukturiran proces podpore in vodenja, usmerjen k boljšemu razumevanju lastnih doživljanj, razreševanju notranjih stisk ter krepitvi osebnostnih moči in potencialov.
Ključna področja obravnave
Psihološko svetovanje obsega razumevanje in podporo pri naslednjih težavah:
- Težave s šolsko uspešnostjo (nizka motivacija, učne težave, organizacija učenja, strah pred ocenami, odpor do šole)
- Nizka samopodoba in pomanjkanje samozaupanja
- Težave v odnosih z vrstniki, starši ali učitelji
- Občutki tesnobe, napetosti, osamljenosti ali razdražljivosti
- Pritisk pri doseganju rezultatov (perfekcionizem, želja po ugajanju, strah pred neuspehom)
Delo z otroki in mladostniki
Svetovanje z otrokom ali mladostnikom je prilagojeno njegovi starosti, razvojnim značilnostim in osebnostnim posebnostim. Mlajši otroci izražajo svoja doživljanja prek igre, zgodb in simbolike, medtem ko z mladostniki poteka bolj strukturiran pogovor, analiza misli, čutenj in vedenj ter krepitev veščin spoprijemanja z obremenitvami.
Temeljni cilji so:
- prepoznavanje in izraženost čustev
- krepitev notranje stabilnosti
- izboljšanje učnih navad
- razvoj motivacije
- boljše razumevanje sebe in lastne vrednosti
- učenje socialnih in komunikacijskih veščin
LUANA VODOPIJA
Diplomirana psihologinja
NOSILKA DEJAVNOSTI
Psihologija zanjo predstavlja več kot zgolj poklic – je način življenja, v katerem se prepletajo razumevanje, sočutje in spoštovanje do človekove notranje izkušnje. Zaključila je dodiplomski študij psihologije, kjer je pridobila trdno strokovno podlago, ki jo je skozi leta oplemenitila s številnimi dragocenimi osebnimi izkušnjami.
Dodatno enoletno izobraževanje na Univerzi Sigmunda Freuda ji je omogočilo globlji vpogled v svet otroške in mladostniške psihologije ter razširilo njen razmislek o vlogi psihologa v terapevtskem odnosu. Ključno vlogo pri njenem strokovnem razvoju je imelo tudi volontersko delo v Centru za duševno zdravje otrok in mladostnikov, kjer je prvič zares začutila moč čustvene bližine, spoštljive prisotnosti in neprecenljivega zaupanja, ki ga posameznik prinese v svetovalni odnos.
V stiku z otroki, mladostniki in njihovimi družinami se je učila poslušanja brez sodbe, opazovanja brez vsiljevanja ter nudenja podpore, ki ni vsiljena, ampak iskreno občutena. Prav v teh odnosih je še globlje začela razumeti, kako pomembna so čustva – ne le kot odzivi, temveč kot zemljevid notranjega sveta. Ko jih znamo prepoznati, sprejeti in se z njimi soočiti, se nam odpre pot k bolj polnemu in notranje svobodnemu življenju.
Kot pravi Alberto Pellai: »Čustva so kot barvice. So različnih barv. In vsa so pomembna.« To spoznanje je zanjo postalo eno izmed najglobljih vodil tako v strokovnem kot tudi osebnem razvoju. Verjame v pomen vsakega čustva – tudi tistega, ki boli – saj prav v njih pogosto najdemo pot do sebe.
Svoj pristop gradi na mirnosti, spoštovanju in odprtosti. Verjame v moč odnosa – v prostor, kjer se lahko človek začuti slišan, viden in varen.
Delo s starši
Zelo pomemben del svetovalnega procesa je sodelovanje s starši. Starši pogosto ne vedo, kako bi pomagali, če otrok izraža vedenja ali doživljanja, ki jih sami ne razumejo ali jih presenečajo. Svetovanje s starši zajema:
- pogovor o opaženih težavah
- razlago razvojnih potreb otroka
- učenje primernih pristopov pri odzivanju na otrokovo vedenje
- spodbujanje boljše komunikacije in povezanosti z otrokom
- podporo staršem v njihovi vlogi
Sodelovanje s šolo
Ker se težave pogosto najbolj izrazijo v šolskem okolju, je v določenih primerih smiselno tudi sodelovanje s šolo. S soglasjem staršev se lahko vzpostavi stik z učitelji ali svetovalno službo.
Namen sodelovanja je pridobiti:
- pogovor o opaženih težavah
- razlago razvojnih potreb otroka
- učenje primernih pristopov pri odzivanju na otrokovo vedenje
- spodbujanje boljše komunikacije in povezanosti z otrokom
- podporo staršem v njihovi vlogi
Učni coaching
Učni coaching je usmerjen, strukturiran proces za učence in dijake, ki imajo težave z organizacijo časa, koncentracijo, učenjem in motivacijo. Ne nadomešča inštrukcij, ampak razvija veščine, ki jih otrok potrebuje za samostojno učenje.
Proces zajema:
- oceno trenutnega učnega stanja
- postavljanje ciljev
- razvijanje strategij učenja
- izboljšanje časovne organizacije
- učenje metod samo motivacije
- vodenje dnevnikov in samorefleksije
Cilj coachinga je, da otrok prevzame več odgovornosti za svoje učenje, izboljša svojo samodisciplino in ob tem zgradi občutek uspešnosti.
Potek svetovanja
Svetovanje poteka po dogovoru, individualno, enkrat tedensko ali po potrebi. Prvi pogovor poteka s starši, kjer se opredelijo cilji svetovanja in dogovorijo osnovni pogoji sodelovanja. Vse svetovalne ure so zaupne, razen v primerih, ko je otrokovo zdravje ali varnost ogrožena.
Zaključek
Psihološko svetovanje otrokom in mladostnikom nudi varen prostor za izražanost, razumevanje in osebnostno rast. Preko svetovanja otrok okrepi svojo samopodobo, pridobi nove strategije za spoprijemanje z izzivi in postopno gradi temelj za boljšo šolsko uspešnost, boljše odnose in boljše razumevanje samega sebe.
Staršem pa svetovanje nudi podporo pri vzgojnih odločitvah, več razumevanja otrokovega notranjega sveta ter boljšo povezanost s svojim otrokom.
